Clases de 2º BTO. GEO: El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario.

Muy buenas, muchachada de 2º BTO., Geografía de España,

Nuestra tercera clase de Los espacios terciarios es pura continuación de la anterior, pues si en esta hablamos del transporte terrestre por carretera, hoy lo hacemos de El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario. ¡Pasajeros al treeeen!

Los microvídeos de hoy son:

• El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario (I: introducción y ventajas y desventajas).
• El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario (II: historia del ferrocarril español).
• El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario (III: historia del ferrocarril español a través de imágenes).
• El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario (IV: características de la red ferroviaria española).

¡Chú-chúuuuuuuu!
¡Nos vemos!

Qué shulada mi mascarilla nueva

Clases de 2º BTO. GEO: El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera.

Muy buenas, muchachada de 2º de BTO., Geografía de España,

He aquí la segunda clase de nuestro tema de Los espacios terciarios: El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera. Atención porque es una clase aparentemente sencilla pero cuyos conceptos hay que aprender con claridad.

Los microvídeos son los siguientes:

• El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera (I: introducción conceptual).
• El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera (II: evolución del sistema de transporte español).
• El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera (III: evolución del sistema de transporte español con imágenes).
• El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera (IV: el transporte terrestre por carretera).

¡Nos vemos!

¡Menudo cambio!

Curiosidades geográficas: geografía para curiosos en National Geographic... ¡con actividad incorporada!

Muy buenas, muchachada, y bienvenidos a una nueva entrega de...

Geografía para curiosos en National Geographic

Como veréis, últimamente he sustituido las entradas de Revista de prensa por las de Curiosidades históricas o geográficas. La razón es que creo que ya estamos sobresaturados de información relativa al dichoso coronavirus, mientras que las curiosidades que tienen que ver con la geografía o con la historia siempre interesan... ¿a que sí? 😋

Hoy, de hecho, os traigo un buen puñado de curiosidades geográficas en forma de test para comprobar lo muy frikis de la geografía que sois. Se trata de diez preguntas que debéis responder en una de las webs de National Geographic. Además, si perseveráis hasta conseguir un 100% de aciertos y me enviáis al correo un selfie de vuestro careto felices y sonrientes con el resultado, podréis ganar 5 puntos relativos a Tareas. Pero ojo, porque el selfie me lo tenéis que mandar... ¡en el día de hoy! Mañana ya no vale, así que hala, a activarse.

Podéis acceder al test pinchando aquí. Yo ya lo he hecho, y claro, he sacado mi 100% 😀

No es un selfie porque falta mi careto, pero bueno, ya lo veis a diario en los microvídeos. Vosotros sí que tenéis que haceros una foto de vuestro gepeto con el 10/10 de aciertos si os queréis llevar los 5 puntos. Esa es la manera de comprobar que de verdad lo habéis hecho vosotros.

¡Nos leemos!

Clases de 3º ESO: La estructura interna de las ciudades y sus desigualdades

Muy buenas, muchachada de 3º de ESO,

Vamos con la tercera clase de nuestro tema dedicado a Las ciudades en el mundo actual. En este caso se trata de La estructura interna de las ciudades y sus desigualdades, una sesión clave para comprender la morfología (y parte de los problemas) de las ciudades en las que vivimos.

Los microvídeos que debemos estudiar son:

• La estructura interna de las ciudades y sus desigualdades (I: introducción con pillada al profesor escuchando su música favorita).
• La estructura interna de las ciudades y sus desigualdades (II: el centro heterogéneo y las grandes áreas residenciales de clase media).
• La estructura interna de las ciudades y sus desigualdades (III: zonas privilegiadas del extrarradio, zonas marginales, polígonos industriales y parques tecnológicos).

Espero que os hayan resultado interesantes.

¡Nos vemos!

Clases de 2º ESO: Conquista y organización de América

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

Vamos con la segunda clase de nuestro tema dedicado a La hegemonía española en el siglo XVI. En este caso se trata de Conquista y organización de América, una sesión en la que aprenderemos la forma en la que se produjo no ya el descubrimiento del continente americano, sino su proceso de conquista y explotación (a menudo caracterizada por su inhumanidad).

Los microvídeos que debemos estudiar son:

• Conquista y organización de América (I: introducción y proezas de Vasco Núñez de Balboa y Magallanes y Elcano).
• Conquista y organización de América (II: las conquistas de los imperios azteca e inca y del resto de América central y del sur).
• Conquista y organización de América (III: mapas diversos de exploración y conquista de América).
• Conquista y organización de América (IV: la explotación económica).
• Conquista y organización de América (V: consecuencias de la conquista).

Espero que os hayan resultado interesantes.

¡Nos vemos!

Clases de 2º BTO. GEO: Significado e importancia del sector terciario

Muy buenas, muchachada de 2º de BTO., Geografía de España,

Empezamos hoy el nuevo tema de Los espacios terciarios, y lo hacemos con una clase dedicada al Significado e importancia del sector terciario, es decir, la típica clase de introducción y aclaración conceptual que tan importante es.

Los microvídeos son los siguientes:

• Significado e importancia del sector terciario (I: introducción y rasgos esenciales del sector terciario).
• Significado e importancia del sector terciario (II: clasificación e importancia del sector terciario).
• Significado e importancia del sector terciario (III: desigualdades territoriales del terciario).
• Significado e importancia del sector terciario (IV: mapas diversos sobre desigualdades territoriales).

Esto es todo. ¡Nos vemos!

La captura de hoy demuestra lo concentradísimo que me pongo con estos microvídeos 😁

Clases de 3º ESO: Las consecuencias del crecimiento urbano

Muy buenas, muchachada de 3º de ESO,

Vamos con la segunda de las clases de geografía urbana, Las consecuencias del crecimiento urbano. A mí es un tema que me encanta, así que espero que sea de vuestro interés. Aquí van los microvídeos:

• Las consecuencias del crecimiento urbano (I: las megaciudades).
• Las consecuencias del crecimiento urbano (II: áreas metropolitanas y conurbaciones).
• Las consecuencias del crecimiento urbano (III: regiones urbanas y megalópolis).

¡Nos vemos!

Clases de 2º ESO: Inicio de la Edad Moderna en España y hegemonía hispana

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

Empezamos hoy el nuevo tema de La hegemonía española en el siglo XVI, y lo hacemos con una clase dedicada al Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana, en donde vamos a conocer muy a fondo a una buena cantidad de personajes históricos de primer nivel: los Reyes Católicos, su hijo Carlos I (V de Alemania) y su nieto Felipe II. Mucha tela para empezar, pero también cosas muy importantes e interesantes. ¡A por ello!

Los microvídeos son los siguientes:

• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (I: introducción).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (II: los Reyes Católicos).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (III: la política matrimonial de los Reyes Católicos).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (IV: la hegemonía hispana, parte primera: los Austrias Mayores).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (V: la hegemonía hispana, parte segunda: los conflictos internos).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (VI: la hegemonía hispana, parte segunda: los conflictos externos).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (VII: la hegemonía hispana en mapas).

Esto es todo. ¡Nos vemos!

No me tengáis en cuenta esta pinta de presidiario, gracias ;-)

Clases de 3º ESO: El proceso de urbanización hasta la actualidad

Muy buenas, muchachada de 3º de ESO,

Empezamos hoy el nuevo tema de Las ciudades en el mundo actual, y lo hacemos con una clase dedicada a El proceso de urbanización hasta la actualidad, en donde vamos a conocer tanto el concepto de ciudad como la evolución de la misma a lo largo de la historia.

Los microvídeos son los siguientes:

• El proceso de urbanización hasta la actualidad (I: introducción).
• El proceso de urbanización hasta la actualidad (II: los límites del concepto de "ciudad").
• El proceso de urbanización hasta la actualidad (III: la Revolución industrial como punto de inflexión en la evolución histórica de la ciudad).
• El proceso de urbanización hasta la actualidad (IV: la ciudad preindustrial).
• El proceso de urbanización hasta la actualidad (V: la ciudad industrial).

Esto es todo. ¡Nos vemos!

Menudo careto 😱

Curiosidades históricas: los imperios más grandes de todos los tiempos... contando con las masas de agua y alguna mentirijilla

Muy buenas, muchachada, y bienvenidos a una nueva entrega de...

Los imperios más grandes de todos los tiempos... contando con las masas de agua y alguna mentirijilla

Hoy os traigo un mapa que me ha llamado la atención. Se trata de una representación cartográfica de los imperios de mayor tamaño de la historia, con la particularidad de que incluye tanto las reclamaciones terrestres como las marinas. Esto de contar la superficie de los mares es un poco tonto (o no: es bastante tonto), pero está claro que el que ha hecho el mapa quería que el imperio "español" de en torno al año 1600 apareciese destacado en primer lugar en el ranking de imperios de la historia. Y digo yo... ¿qué estúpida satisfacción se obtiene de que tu país haya tenido el imperio más grande la historia? ¡Como si eso nos hiciese mejores entonces o, lo que es más importante, hoy! Es una visión muy infantil de la historia, como os digo, pues no en vano los imperios se construyen a base de conquistas, matanzas y explotaciones varias. Creo que un pacífico ciudadano de Costa Rica (país que nunca ha atacado a nadie y que incluso hoy carece de ejército) debería estar más orgulloso de su nación que un británico o un español, sinceramente. Esa visión de la historia que consiste en hacer triunfalismo imperialista no es la mía, ni afortunadamente tampoco la de nuestro plan de estudios ni nuestro sistema educativo. Al menos por ahora 😶 Aquí estamos para educar y hacer crecer a las personas hasta convertirlas en ciudadanos libres, críticos y conscientes de la realidad, no para producir belicosos borregos.

La cuestión es que estaba navegando por los procelosos mares de la World Wide Web, alias Internet, y me topé con esta imagen, que he decidido compartir con vosotros:

Pincha aquí si quieres ver este peculiar mapa con mayor calidad

El mapa, como os decía, tira del concepto "reclamaciones terrestres y marítimas" para darle un destacado primer puesto al imperio "español", al que atribuye ni más ni menos que 218 millones de kilómetros cuadrados a la altura del año 1600. En segundo lugar deja al imperio británico (en rojo) y en tercero el mongol (en verde). No está mal, ¿eh? Claro que para hacer eso el mapa se sirve de una pequeña mentirijilla, y es que sobre el año 1600 el imperio referido no era solo "español".

Mmmmm... ¿a qué me puedo estar refiriendo? Pues si lo investigas y lo descubres, escríbeme un correo electrónico contándomelo a lo largo del día de hoy y gana 5 puntitos extra de actividades, ¿vale? ¡Te espero!

¡Nos leemos!

Próximos temas por nivel académico (mayo-junio 2020) y cosas pendientes

¡Muy buenas, muchachada!

Como ya hemos impartido, visto y evaluado las clases que teníamos programadas hasta ahora, llega el momento de organizarnos de cara a lo que queda de tercer trimestre. Aquí os dejo los temas que vamos a trabajar (ordenados por nivel académico):

• 2º ESO: La hegemonía española en el siglo XVI.
• 3º ESO: Las ciudades en el mundo actual + Globalización, mundialización y desigualdad. Son dos temas distintos, no muy largo ninguno. Además, veremos la tercera y la cuarta páginas del Listado de países y capitales del mundo.
• 2º BTO. Geografía de España: Los espacios terciarios + La población española. Son dos temas distintos con los que completaremos todo el temario (¡a ver si llegamos!).
• Tutoría: Aprender historia y geografía este verano... jugando a juegos de rol.

¿Qué tal, qué os parecen los temas que nos quedan por ver? La verdad es que son la mar de interesantes, ¿que no?

Como de costumbre, ya tenéis a vuestra disposición todas las presentaciones correspondientes a los nuevos temas en la carpeta de Google Drive de siempre. Id echándole un vistazo a esas presentaciones entre hoy y el miércoles, ¿vale? Así luego los microvídeos de las clases os resultarán más sencillos de entender.

Por otro lado, os recuerdo las cosas que tenemos pendientes:

• 2º ESO: Esta noche termina el plazo para entregar el trabajo sobre el Renacimiento. Además, ya he colgado las instrucciones necesarias para aquellos alumnos que tienen que recuperar la asignatura pendiente de 1º de ESO.
• 3º ESO: Aquellos que aún no lo habéis hecho, debéis completar la copia de la última prueba que os envié para que podáis comprobar cuáles han sido vuestros fallos. No me tenéis que enviar nada, pero quiero que lo hagáis porque si no veis en lo que habéis fallado no vais a aprender nunca ;-)
• 2º BTO. Geografía de España: El miércoles por la noche termina el plazo de entrega del trabajo "Explícale a tu abuela...". Además, el viernes termina otro plazo: el de entrega del tema de desarrollo número 10 (La actividad industrial).

Esto es todo. Si tenéis cualquier duda, escribidla en los comentarios y así todos la pueden ver. Muchas gracias.

¡Nos leemos!

Clases de 2º ESO: Recuperación de la pendiente de 1º ESO

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

ATENCIÓN: Esta entrada es solo para el alumnado de 2º de ESO que tiene pendiente la asignatura de Geografía e Historia de 1º de ESO (que en el caso de 2º ESO C solo son cinco alumnos, dos de los cuales ya recuperaron la primera mitad de la pendiente).

La idea es aprovechar este confinamiento para recuperar la pendiente de 1º ESO, y para ello os cuelgo hoy el cuadernillo de actividades que estábamos usando para lograr ese objetivo. Podéis descargaros el cuadernillo entero pinchando en este enlace.

Pues bien, lo que hay que hacer es:

• Para aquellos alumnos que ya han recuperado la primera mitad de la pendiente, hacer el cuadernillo de la página 34 a la 75 (temas 7-12).
• Para aquellos alumnos que no recuperaron nada todavía, hacer todo el cuadernillo.

Tenemos un mes para llevar a cabo todo esto, que parece mucho tiempo, pero en realidad hay que ponerse las pilas. Para llevar un buen ritmo tendríais que hacer cuatro páginas al día, ¿de acuerdo? Cuando terminéis, me escribís un correo diciéndomelo y ya os comunico yo cómo mostrarme el cuadernillo (que podéis haber imprimido y completado a mano o hechos los ejercicios directamente en vuestros cuadernos -copiando las preguntas, eso sí-, como prefiráis).

Si tenéis cualquier duda, por favor escribidme.

¡Nos leemos!

Mi amigo Bill

Muy buenas, muchachada,

Hoy os traigo una entrada distinta a lo habitual, ya que os quiero presentar a un excelente amigo mío. Se llama Bill y es un tío estupendo. De hecho, es esa típica persona en la que fijarse a la hora de hacer cualquier cosa. ¡Bill lo hace todo bien! ¡Sé como Bill!

Y sin más, os presento a mi amigo, que seguro que vosotros también podéis aprender de él:

¡Qué tío, Bill! ¿eh?

¡Nos leemos!

Clases de 2º BTO. GEO: Trabajo de investigación sobre materias primas y fuentes de energía "Explícale a tu abuela..."

Muy buenas, muchachada de 2º de BTO., Geografía de España,

Como habéis podido comprobar, en la prueba que hicimos ayer no entró ningún contenido relativo a materias primas y fuentes de energía. La razón es que quería mandaros un trabajo de investigación sobre esa parte del tema de Los espacios industriales. Este trabajo será individual, y sus instrucciones son las siguientes:

• Tema del trabajo: Cada alumno tiene asignado un tema distinto (véase la tabla de más abajo). No obstante, todos los temas tienen en común el hecho de empezar así: "Explícale a tu abuela...". ¿Qué quiere decir eso? Pues que el trabajo debe hacerse y redactarse de una forma tan meridianamente clara que hasta vuestra abuela podría entender perfectamente todo lo que le contaseis. Porque, como decía Richard Feyman, "No entiendes realmente algo a menos que seas capaz de explicárselo a tu abuela". Pues eso. Nada de soltarme parrafadas copiadas de Google, por favor (que además se pillan muy rápido). Este trabajo va de investigar y sintetizar los datos reelaborándolos y expresándolos de la forma más clara posible y con la sintaxis más limpia de la que seáis capaces.
• Estructura (elementos que debe contener el trabajo):
  - Nombre del tema y del alumnos.
  - Breve introducción.
  - Investigación con datos actualizados y porcentajes.
  - Gráficos, fotos y/o mapas.
  - Fuentes de investigación del trabajo (páginas de Internet que has utilizado, libros, etc.).
• Extensión: Mínimo de 600 palabras (esto es importante; trabajos de menor extensión podrán alcanzar mucha menos nota). Las palabras de los epígrafes no cuentan, así como tampoco las palabras que estén asociadas a fotos, mapas o cualesquiera documentos gráficos. A lo mejor os parecen muchas palabras, pero realmente es poca cosa (¡solo esta entrada del blog tiene casi 300!).
• Fecha límite de entrega: Miércoles 20 de mayo a las 23:59 horas.
• Forma de entrega: En archivo de texto (Word, LibreOffice Writer, etc.) adjunto a un correo electrónico enviado a mi dirección de siempre, ignacio.sanchez.edu@juntadeandalucia.es.
• Puntuación: Sobre 30 puntos.
• Valoración:
  - Adecuación al tema, hasta 6 puntos;
  - Profundidad, hasta 6 puntos;
  - Exactitud, hasta 6 puntos;
  - Calidad de la redacción y sintaxis, hasta 6 puntos;
  - Ortografía, hasta 6 puntos.

Y bueno, eso es todo.
Mirad ahora el tema que os ha tocado y... ¡a currar!

Pincha aquí para ver esta tabla con mayor calidad, que te vas a dejar los ojos, illo

Clases de 2º ESO: Trabajo sobre el arte del Renacimiento

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

Como ya os comenté en la última clase, vamos a realizar un trabajito sobre la parte del tema que acabamos de terminar y que hemos dedicado en exclusiva al arte del Renacimiento. Este trabajo será individual, y sus instrucciones son las siguientes:

• Tema del trabajo: Cada alumno tiene asignado un personaje distinto del Renacimiento (véase la tabla de más abajo). El trabajo versará sobre dicho personaje.
  
• Estructura (epígrafes):
  - Nombre completo del personaje.
  - Fecha y lugar de nacimiento.
  - Fecha y lugar de fallecimiento.
  - Breve biografía (sobre 100 palabras).
  - Cinco obras fundamentales del personaje, ubicación de las mismas y fecha aproximada de realización.
  - Lo que más te ha gustado de la vida del personaje.
  - Fuentes de investigación del trabajo (páginas de Internet que has utilizado, libros, etc.).
  
• Extensión: Mínimo de 300 palabras (esto es importante; trabajos de menor extensión podrán alcanzar mucha menos nota). Las palabras de los epígrafes no cuentan.
  
• Fecha límite de entrega: Lunes 18 de mayo a las 23:59 horas.
  
• Forma de entrega: En archivo de texto (Word, LibreOffice Writer, etc.) adjunto a un correo electrónico enviado a mi dirección de siempre, ignacio.sanchez.edu@juntadeandalucia.es.
  
• Puntuación: Sobre 30 puntos.
  
• Valoración:
  - Adecuación al tema, hasta 6 puntos;
  - Profundidad, hasta 6 puntos;
  - Exactitud, hasta 6 puntos;
  - Calidad de la redacción y sintaxis, hasta 6 puntos;
  - Ortografía, hasta 6 puntos.

Y bueno, eso es todo.
Mirad ahora el personaje del Renacimiento que os ha tocado y... ¡a currar!

¡Nos leemos!

Curiosidades geográficas: Tristán de Acuña, el lugar habitado más remoto del planeta (y no te quejes del confinamiento)

Muy buenas, muchachada, y bienvenidos una vez más a nuestra sección de...

Tristán de Acuña, el lugar habitado más remoto del planeta

Hoy vamos a conocer un lugar muy muy especial... ¡qué digo, especialísimo: Tristán de Acuña, la isla que constituye el lugar habitado más remoto del planeta! Con esto quiero decir que no hay ningún otro sitio poblado permanentemente por seres humanos que esté más lejos de cualquier otro lugar habitado en toda la Tierra; lo que se dice vivir en el quinto pino, vaya. De hecho, el lugar habitado más cercano a Tristán de Acuña, que es la isla de Santa Elena (donde murió Napoleón Bonaparte), está a la friolera de 2400 kilómetros de distancia. ¡Y eso es lo que queda más a mano! Viendo esto, si nos quejamos por el confinamiento es de vicio.

¡Pero bueno! -diréis-, ¿y cómo es que se puede vivir en un lugar así? ¿Dónde está eso? ¿Qué tipo de gente anda por aquellos andurriales? ¿Cómo es el relieve de ese sitio? ¿Qué se come?... No os preocupéis, pequeños saltamontes, porque aquí os dejo un enalce que os llevará a un hilo viral de Twitter en donde se cuenta todo eso y más. Leedlo enterito porque es la mar de interesante y además será utilizado para sacar preguntas del próximo Reto 4.

• Accede al hilo de Twitter sobre Tristán de Acuña pinchando aquí.

¡Nos leemos!

Clases de 2º ESO: El Renacimiento fuera de Italia.

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

Aquí os dejo la última clase del tema, El Renacimiento fuera de Italia. Se trata de una clase cortita con la que completamos nuestro pequeño vistazo a ese estilo artístico, el Renacimiento, que nació al mismo tiempo que la Edad Moderna (incluso antes, si nos ceñimos solo a Italia). Ahora lo que tenéis que hacer es repasar muy bien los microvídeos de las tres últimas clases (es decir, las dos anteriores más esta de hoy), porque haremos un ejercicio-trabajo al respecto.

Los microvídeos de nuestra clase de hoy son:

• El Renacimiento fuera de Italia (I: introducción y pintura flamenca).
• El Renacimiento fuera de Italia (II: autores y obras de la pintura flamenca).
• El Renacimiento fuera de Italia (III: el Renacimiento en Alemania y Francia).

Esto es todo. ¡Nos vemos!

Clases de 3º ESO: Las migraciones internacionales actuales y sus efectos

Muy buenas, muchachada de 3º de ESO,

Vamos por fin con la última clase del tema, Las migraciones internacionales actuales y sus efectos, que por supuesto entra también en la prueba que haremos el miércoles (como el resto de las clases de La población en el mundo actual). Se trata de una clase cortita, así que seguro que os encanta 😁

Los microvídeos correspondientes son:

• Las migraciones internacionales actuales y sus efectos (I: introducción y características generales de las migraciones internacionales).
• Las migraciones internacionales actuales y sus efectos (II: la diversidad de flujos migratorios).
• Las migraciones internacionales actuales y sus efectos (III: principales focos de los flujos migratorios).

Esto es todo. ¡Nos vemos en la prueba!

Clases de 2º. BTO. GEO: Fuentes de energía alternativas (y renovables)

Muy buenas, muchachada de 2º de BTO., Geografía de España,

Aquí os dejo la última clase del tema, Fuentes de energía alternativas (y renovables). Se trata de una clase sustanciosa con la que completamos todo lo relativo a Los espacios industriales. Ahora lo que tenéis que hacer es repasar muy bien los microvídeos de todo este tema, porque la semana que viene haremos una prueba al respecto (miércoles a las 12:00 horas).

Los microvídeos de nuestra clase de hoy son:

• Fuentes de energía alternativas -y renovables- (I: introducción y rasgos de las fuentes de energía alternativas).
• Fuentes de energía alternativas -y renovables- (II: gráficos relativos al consumo y a la producción de energía en España).
• Fuentes de energía alternativas -y renovables- (III: clasificación de las fuentes de energía alternativas).
• Fuentes de energía alternativas -y renovables- (IV: las fuentes de energía alternativas en imágenes).
• Fuentes de energía alternativas -y renovables- (V: perspectivas de futuro).

Esto es todo. ¡Nos vemos!

Menuda cara de locoooo

Curiosidades históricas: Leonor de Aquitania, la reina más carismática de la Edad Media

Muy buenas, muchachada, y bienvenidos a una nueva entrega de... tacháaaaan...

Leonor de Aquitania, la reina a la que su marido encerró en una torre durante 20 años

Hoy os vengo a hablar de un personajazo histórico de primer nivel: Leonor de Aquitania. Esta mujer fue esposa del rey de Francia y luego del de Inglaterra, viajó por buena parte de Europa, participó en la Segunda Cruzada, se convirtió casi en un icono feminista medieval, representó el máximo exponente del amor cortés y estuvo presa casi 20 años en una torre. Se trata de una persona de un carácter y un talento sorprendentes que siempre hizo o trató de hacer lo que le dio la gana, en un mundo completamente dominado por los hombres, y cuya biografía es verdaderamente apasionante.

Pues bien, querido/a alumno/a, lo que quiero es que leas sobre este personaje a fondo, en concreto estos tres enlaces:

• Leonor de Aquitania (Wikipedia).
• Leonor de Aquitania, una feminista en palacio (de XL Semanal).
• El calvario de Leonor de Aquitania, la reina promiscua a la que su marido encerró 20 años en una torre (de El País).

De estos tres artículos saldrán cositas para el próximo reto, que será el cuarto, así que ahora tenéis que hacerle por lo menos una primera lectura para luego recordar aproximadamente dónde están las cosas y de lo que habla exactamente cada enlace.

PERO, ADEMÁS... Si perteneces al grupo 2º ESO C, debes realizar el siguiente ejercicio y mandármelo a lo largo del día de hoy:

• Compara razonadamente los tres artículos enlazados y destaca lo que tienen en común y lo que no, es decir, qué contenidos se repiten en los tres y qué cosas dice solo cada uno de ellos. A continuación, indica cuál es el que más te ha gustado y explica por qué (mínimo 200 palabras en total).

Esto es todo.

¡Saludos!

Clases de 3º ESO: Los movimientos migratorios. Definición, causas y tipos.

Muy buenas, muchachada de 3º de ESO,

He aquí la penúltima clase de nuestro tema de La población en el mundo actual. Se trata de Los movimientos migratorios. Definición, causas y tipos, una clase de plena actualidad y muy útil para romper prejucios xenófobos y demás estupideces.

Los microvídeos de esta sesión son los siguientes:

• Los movimientos migratorios. Definición, causas y tipos (I: introducción. Conceptos de "inmigrante" y "emigrante").
• Los movimientos migratorios. Definición, causas y tipos (II: causas de las migraciones).
• Los movimientos migratorios. Definición, causas y tipos (III: tipos de migraciones).
• Los movimientos migratorios. Definición, causas y tipos (IV: Países emisores y receptores y mapa).

Esto es todo por hoy. ¡Nos vemos!

Mirad qué cara de roedor

Resultados del Reto 3

Muy buenas, muchachada,

Aquí os dejo los resultados del Reto 3. He de reconocer que este ha sido un poco más difícil que los anteriores, pero habéis participado muchísimos y lo habéis descubierto, así que... ¡enhorabuena! El próximo será más fácil (o no, 😀).

El mensaje secreto del Reto 3 era novedoso porque estaba en inglés:

3-15-15-5     13-1-6-10     1-12-2     8-1-9-14     16-11-4-7     14-1-12-2-9

Es decir,

KEEP     CALM     AND     WASH     YOUR     HANDS

¡Enhorabuena a todos los que lo habéis descubierto!

Paso ahora a establecer el ranking por clases. Como siempre, los primeros de cada clase se llevan una medalla de oro y 12 puntos extra correspondientes a tarea y actividades; los segundos, una medalla de plata y 9 puntos; los terceros, una medalla de bronce y 6 puntos; y el resto, un diploma coronabloguil y 3 puntos.

Los resultados son:

MEDALLAS DE ORO

• 2º ESO C: Jesús Aguilar. Tiempo de respuesta: 54 minutos.
• 3º ESO A: Paula Cardeñas y Paz Rodríguez. Tiempo de respuesta: 40 minutos.
• 3º ESO B: Marta Venega. Tiempo de respuesta: 41 minutos.
• 3º ESO C: Hugo Rodríguez. Tiempo de respuesta: 37 minutos.
• 2º BTO C: Lucía Aguilar. Tiempo de respuesta: 13 minutos (tiempo mínimo absoluto... ¡enhorabuena!).

MEDALLAS DE PLATA

• 2º ESO C: Lucía Álvarez. Tiempo de respuesta: 59 minutos.
• 3º ESO A: Pedro Bernal. Tiempo de respuesta: 42 minutos.
• 3º ESO B: Cristóbal Brenes y Juan Caro. Tiempo de respuesta: 41 minutos.
• 3º ESO C: Julia García. Tiempo de respuesta: 54 minutos.
• 2º BTO C: Nerea Sánchez. Tiempo de respuesta: 14 minutos (segundo tiempo mínimo absoluto).

MEDALLAS DE BRONCE

• 2º ESO C: Almudena Navarro. Tiempo de respuesta: 1h. y 3 minutos.
• 3º ESO A: Cristhian Padilla. Tiempo de respuesta: 43 minutos.
• 3º ESO B: Aarón Gutiérrez. Tiempo de respuesta: 43 minutos.
• 3º ESO C: Mirian Castilla. Tiempo de respuesta: 54 minutos.
• 2º BTO C: Gabriel Fabregat. Tiempo de respuesta: 21 minutos (tercer tiempo mínimo absoluto).

DIPLOMAS CORONABLOGUILES

• 2º ESO C: David Morales (1h. 16m.), Nerea Román (1h. 22m.), Adriana Partida (1h. 26m.), Renée Jiménez (1h. 28m.), Nerea Arillo y Manuela Erdozain (1h. 36m.), María Martín y Lucía Lobón (1h. 54 m.), Sergio Fernández (2h. 11m.) y Juan Diego Rodríguez (23h. 41m.).
• 3º ESO A: Esperanza Portillo (47m.), María José García y Sandra Verdugo (51m.), Marta De la Haya y Alba Soto (1h. 1m.), Lucía Corrales (1h. 45m.), Alejandro López (2h. 56m.) y Jaime Vázquez (4h. 18m.),
• 3º ESO B: Lucía Ceballos (53m.), Susana Pozo (56m.), Francisco Aguilar, Ismael Alpresa y Alejandro Álvarez (56m.), Pablo Fernández y Jesús García (56m.) y Alex Iniesta (2h. 16m.).
• 3º ESO C: Francisco Vázquez (59m.), Paula Gallego (1h. 4m.), Alejandro Romero (1h. 13m.), Ángela Ballesteros y Natalia Bernal (1h. 38), Manuel Giráldez (2h. 4m.), Diego Romero (4h. 19m.), Rubén Morales (5h. 59m.) y Alejandra Alpresa (23h. 42m.).
• 2º BTO C: Paola Cansado, Rocío Macías y Yessica Segura (27m.), Lidia  Sánchez (33m.), Ana María Herrer y Daniel Rovira (48m.), Miguel Ángel Bordegaray (54m.), Alberto López y Alejandro Rendón (57m.), Mario Cabeza de Vaca (1h. 13m.), Eva María Márquez y María Nuño (1h. 18m.) y Alejandro Castellano (2h. 1m.).

Además de todos los que habéis acertado, también se llevan diplomas coronabloguiles Alberto Ruiz, Alejandra Millán, Luis Miguel Millán, Ana Ramírez, Daniel Jesús Hernández, Iván Díaz, Marta Puya y Nerea Recio, y José Antonio González, que no acertaron con la frase del reto pero se lo curraron adecuadamente. 3 puntitos también para ellos 😋

Quiero dar la enhorabuena especialmente al grupo de 2º BTO C por su alta participación.

En fin, gracias a todos y hasta el próximo reto.

¡Nos leemos!

Clases de 2º ESO: El Renacimiento en Italia, segunda parte. La escultura y la pintura

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

He aquí la penúltima clase de nuestro tema La Edad Moderna. Los descubrimientos geográficos. Se trata de El Renacimiento en Italia, segunda parte. La escultura y la pintura, una clase llena de contenido (y de belleza) en la que repasamos las principales características y obras pictóricas y escultóricas del Renacimiento italiano.

Los microvídeos de esta sesión son los siguientes:

• El Renacimiento en Italia, segunda parte. La escultura y la pintura (I: introducción y rasgos de la escultura).
• El Renacimiento en Italia, segunda parte. La escultura y la pintura (II: escultura del Quattrocento. Imágenes de las obras de Ghiberti y Donatello).
• El Renacimiento en Italia, segunda parte. La escultura y la pintura (III: escultura del Cinquecento. Imágenes de las obras de Miguel Ángel).
• El Renacimiento en Italia, segunda parte. La escultura y la pintura (IV: rasgos de la pintura y obras del Quattrocento).
• El Renacimiento en Italia, segunda parte. La escultura y la pintura (V: pintura del Cinquecento. Imágenes de las obras de Leonardo, Miguel Ángel y Rafael).

Esto es todo. ¡Nos vemos!

Clases de 2º BTO. GEO: Fuentes de energía tradicionales, segunda parte

Muy buenas, muchachada de 2º de BTO., Geografía de España,

Aquí os traigo la penúltima clase del tema de Los espacios industriales, Fuentes de energía tradicionales, segunda parte. Como de costumbre, se trata de una pequeña serie de microvídeos. Espero que os resulten de interés.

• Fuentes de energía tradicionales, segunda parte (I: introducción y dependencia española).
• Fuentes de energía tradicionales, segunda parte (II: localización e instalaciones).
• Fuentes de energía tradicionales, segunda parte (III: mapa de instalaciones energéticas y refinerías).
• Fuentes de energía tradicionales, segunda parte (IV: los ciclos energéticos).

¡Nos vemos!

Grandes retos del Coronablog (3)

Muy buenas, muchachada,

¡Enhorabuena, gente, vuestra vida vuelve a tener sentido! El Reto 3 ya está aquí. Recordad que en este reto todos aquellos que anteriormente habéis sacado por lo menos una medalla de oro estáis obligados a participar en solitario (de lo contrario, vuestra respuesta quedará invalidada).

Daos prisa en completar el reto para ganar las medallas pertinentes y sus puntos extra asociados. Pinchad en el siguiente enlace para seguir las instrucciones y no perdáis un minuto:

• RETO 3: INSTRUCCIONES.

¡A por ello!

Insisto: salvo los que ya sacaron una medalla de oro, podéis participar solos, por parejas o de tres en tres. Como prefiráis.

El viernes publicaré el listado de ganadores, así como los puntos extra que se lleva cada uno.

¡Mucha suerte a todos!

Sesión de tutoría: Descubrir el auténtico valor de las cosas. El ejemplo de Los Papalagi.

Muy buenas, muchachada,

Con el Coronablog no solo queremos seguir avanzando materia de Geografía e Historia (en la medida de nuestras posibilidades, claro), sino tratar de que nuestro día a día se parezca lo máximo posible a la normalidad de las clases presenciales. Esto también incluye los contenidos relativos a la tutoría, que no deberíamos olvidar. Claro que, para que estos contenidos sean seguidos y atendidos de la misma forma que lo eran cuando estabais en clase, tenemos que darles algo de importancia, y la forma que se me ha ocurrido de hacerlo es integrarlos en el próximo reto que voy a colgar en el Coronablog de forma inminente. Por tanto, en ese próximo reto (el Reto 3) habrá por lo menos alguna cuestión o acertijo relacionado con el vídeo de tutoría que os traigo hoy. ¡No dejéis de verlo!

¿Y de qué va esta tutoría en concreto? Bueno, pues de lo mucho que nos puede enseñar un estupendo libro, Los Papalagi. Se trata de una obra escrita por Erich Scheurmann publicada hace justo un siglo, en 1920, y que se puede considerar casi como el primer documento antiglobalización de la historia. Los Papalagi no es otra cosa que una colección de discursos que el jefe samoano Tuiavii de Tiavea dirigió a su pueblo para advertirles contra los "papalagi" (los hombres blancos en lengua samoana). En estos discursos, Tuiavii de Tiavea describe un supuesto viaje por Europa en el periodo justamente anterior a Primera Guerra Mundial. Luego el jefe samoano habría vuelto a sus islas del Pacífico y Erich Scheurmann habría sido testigo de tales discursos, los habría traducido al alemán y los habría publicado con éxito.

He aquí una versión bastante moderna del libro del que vamos a hablar en el vídeo de hoy

En sus discursos, Tuiavii de Tiavea interpreta la cultura occidental (la de los hombres blancos) desde la perspectiva de un nativo, criticando la deshumanización, la falta de valores y el materialismo de la sociedad europea. Así, describe con ingenuidad elementos tales como el dinero o el teléfono. Son unos discursos increíblemente inteligentes y divertidos, con los que Tuiavii de Tiavea previene a los samoanos para que no se dejen contaminar por el influjo de la cultura occidental. Cada discurso (de un total de once) describe, con bastante sentido del humor, algún aspecto del mundo de los europeos (la medida del tiempo, la vivienda, la vestimenta, etc.), si bien el tono general es de fuerte crítica.

Aquí tenemos a Tuiavii de Tiavea y a su compañera, en la única foto que supuestamente se le conoce

Creo sinceramente que de esta tutoría podemos sacar buenas enseñanzas y un gran impulso para reflexionar acerca de nuestro modo de vida y nuestros valores, que sin duda deberíamos cuestionar. En resumen, estoy seguro de que Los Papalagi nos pueden ayudar a descubrir el auténtico valor de las cosas... de las cosas que de verdad importan, claro ;-)

Aquí tenéis el vídeo (pinchad en la imagen):



¡Nos vemos!

Clases de 3º ESO: La estructura demográfica y sus desequilibrios.

Muy buenas, muchachada de 3º de ESO,

Enfilamos ya las tres últimas clases de nuestro apasionante tema de La población en el mundo. En la clase de hoy, la primera de estas tres que os digo, vamos a estudiar La estructura demográfica y sus desequilibrios. Visionad y estudiad con atención los microvídeos, por favor, porque cuando acabemos estas tres clases os mandaré un pequeño trabajo que valdrá bastantes puntos.

Bueno, pues los microvídeos correspondientes a la clase de hoy son:

• La estructura demográfica y sus desequilibrios (I: introducción a la estructura de la población).
• La estructura demográfica y sus desequilibrios (II: la estructura por sexo, primera parte).
• La estructura demográfica y sus desequilibrios (III: la estructura por sexo, segunda parte).
• La estructura demográfica y sus desequilibrios (IV: la estructura por edad).
• La estructura demográfica y sus desequilibrios (V: la estructura económica y de cualificación).

Esto es todo por hoy. ¡Nos leemos!

Clases de 2º ESO: El Renacimiento en Italia, primera parte. La arquitectura.

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

Las tres últimas clases de nuestro tema de La Edad Moderna. Los descubrimientos geográficos son de arte, en concreto del arte del Renacimiento. En la clase de hoy, la primera de estas tres que os digo, vamos a estudiar El Renacimiento en Italia (primera parte): la arquitectura. Es una clase un poco larga pero muy interesante, que espero os guste. Ved y estudiad con atención los microvídeos, por favor, porque cuando acabemos estas tres clases os mandaré un pequeño trabajo de arte que valdrá bastantes puntos.

Bueno, pues los microvídeos correspondientes a la clase de hoy son:

• El Renacimiento en Italia, primera parte. La arquitectura (I: introducción y concepto de "Renacimiento").
• El Renacimiento en Italia, primera parte. La arquitectura (II: mapa conceptual y resumen de todo el Renacimiento).
• El Renacimiento en Italia, primera parte. La arquitectura (III: características del nuevo estilo y de la arquitectura en concreto).
• El Renacimiento en Italia, primera parte. La arquitectura (IV: elementos de inspiración clásica y el Quattrocento en Florencia).
• El Renacimiento en Italia, primera parte. La arquitectura (V: la arquitectura del Cinquecento).

Esto es todo por hoy. ¡Nos leemos!

Clases de 2º BTO. GEO: Materias primas y fuentes de energía tradicionales, primera parte.

Muy buenas, muchachada de 2º de BTO., Geografía de España,

Hoy os traigo la clase correspondiente a Materias primas y fuentes de energía tradicionales, primera parte. Con ella nos situamos en la recta final del tema de Los espacios industriales, cuyas tres últimas clases tienen que ver con las fuentes de energía. Por favor, no dejéis de ver y de estudiar todos estos microvídeos, porque cuando terminemos el tema os haré una pequeña prueba.

OK, pues la clase de hoy se compone de los siguientes microvídeos:

• Materias primas y fuentes de energía tradicionales, primera parte (I: introducción y concepto de "materia prima").
• Materias primas y fuentes de energía tradicionales, primera parte (II: tipos de materias primas y la industria extractivas).
• Materias primas y fuentes de energía tradicionales, primera parte (III: concepto de fuentes de energía y criterios de clasificación).
• Materias primas y fuentes de energía tradicionales, primera parte (IV: naturaleza de las fuentes de energía tradicionales).

Esto es todo por ahora. ¡Nos vemos!

Curiosidades históricas: Madame CJ Walker, la primera mujer que se convirtió en millonaria en EE. UU., era negra.

Muy buenas, muchachada, y bienvenidos a una nueva entrega de...

Hoy os traigo un caso muy especial, cuyo artículo completo podéis y debéis leer en el diario El País, en concreto en este enlace. Se trata de la historia de una mujer excepcional, Madame CJ Walker. O bueno, quizás no fuese tan excepcional, porque mujeres obligadas a sobreponerse a todo tipo de adversidades y a superarlas no son raras en la historia, aunque es verdad que en este caso nuestra protagonista alcanzó un éxito rotundo. Hablemos, por tanto, de Madame CJ Walker.


La increíble historia de Madame CJ Walker

Resulta que la primera mujer que se hizo millonaria en la historia de EE. UU. era negra, de modo que tuvo doble mérito, porque si en ese país los negros sufren discriminación aún hoy en día, imaginaos cuando vivió esta mujer, que fue hace cien años. La vida de Madame CJ Walker es tan de película que Netflix acaba de estrenar una serie sobre ella, en la que la estupenda actriz Octavia Spencer interpreta a CJ Walker. La serie se llama "Self Made", que vendría a significar "Hecha a sí misma" (en el sentido de "se lo curró"... y vaya que si se lo curró).

Madam C.J. Walker en una fotografía de 1914. A la derecha, Octavia Spencer, la actriz que da vida a esta emprendedora en la serie Self Made.

¿Cómo se hizo millonaria esta mujer, que era hija de esclavos liberados y fue casada con 14 años, madre a los 18 y abandonada por su marido a los 20? Desde luego que no lo tuvo fácil, pero de alguna forma encontró una gran fuerza en su interior hasta levantar un imperio comercial muy pero que muy peculiar (imperio que sigue existiendo, por cierto). Pinchad en el enlace que os he dejado antes para leer el artículo completo y descubrir cómo se hizo rica esta mujer y en qué terminó empleando su dinero. Os aseguro que se trata de una lectura altamente recomendable.

¡Nos leemos!