Clases de 2º BTO. GEO: El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario.

Muy buenas, muchachada de 2º BTO., Geografía de España,

Nuestra tercera clase de Los espacios terciarios es pura continuación de la anterior, pues si en esta hablamos del transporte terrestre por carretera, hoy lo hacemos de El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario. ¡Pasajeros al treeeen!

Los microvídeos de hoy son:

• El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario (I: introducción y ventajas y desventajas).
• El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario (II: historia del ferrocarril español).
• El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario (III: historia del ferrocarril español a través de imágenes).
• El transporte, segunda parte. Transporte terrestre ferroviario (IV: características de la red ferroviaria española).

¡Chú-chúuuuuuuu!
¡Nos vemos!

Qué shulada mi mascarilla nueva

Clases de 2º BTO. GEO: El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera.

Muy buenas, muchachada de 2º de BTO., Geografía de España,

He aquí la segunda clase de nuestro tema de Los espacios terciarios: El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera. Atención porque es una clase aparentemente sencilla pero cuyos conceptos hay que aprender con claridad.

Los microvídeos son los siguientes:

• El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera (I: introducción conceptual).
• El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera (II: evolución del sistema de transporte español).
• El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera (III: evolución del sistema de transporte español con imágenes).
• El transporte, primera parte. Modelo espacial y transporte por carretera (IV: el transporte terrestre por carretera).

¡Nos vemos!

¡Menudo cambio!

Curiosidades geográficas: geografía para curiosos en National Geographic... ¡con actividad incorporada!

Muy buenas, muchachada, y bienvenidos a una nueva entrega de...

Geografía para curiosos en National Geographic

Como veréis, últimamente he sustituido las entradas de Revista de prensa por las de Curiosidades históricas o geográficas. La razón es que creo que ya estamos sobresaturados de información relativa al dichoso coronavirus, mientras que las curiosidades que tienen que ver con la geografía o con la historia siempre interesan... ¿a que sí? 😋

Hoy, de hecho, os traigo un buen puñado de curiosidades geográficas en forma de test para comprobar lo muy frikis de la geografía que sois. Se trata de diez preguntas que debéis responder en una de las webs de National Geographic. Además, si perseveráis hasta conseguir un 100% de aciertos y me enviáis al correo un selfie de vuestro careto felices y sonrientes con el resultado, podréis ganar 5 puntos relativos a Tareas. Pero ojo, porque el selfie me lo tenéis que mandar... ¡en el día de hoy! Mañana ya no vale, así que hala, a activarse.

Podéis acceder al test pinchando aquí. Yo ya lo he hecho, y claro, he sacado mi 100% 😀

No es un selfie porque falta mi careto, pero bueno, ya lo veis a diario en los microvídeos. Vosotros sí que tenéis que haceros una foto de vuestro gepeto con el 10/10 de aciertos si os queréis llevar los 5 puntos. Esa es la manera de comprobar que de verdad lo habéis hecho vosotros.

¡Nos leemos!

Clases de 3º ESO: La estructura interna de las ciudades y sus desigualdades

Muy buenas, muchachada de 3º de ESO,

Vamos con la tercera clase de nuestro tema dedicado a Las ciudades en el mundo actual. En este caso se trata de La estructura interna de las ciudades y sus desigualdades, una sesión clave para comprender la morfología (y parte de los problemas) de las ciudades en las que vivimos.

Los microvídeos que debemos estudiar son:

• La estructura interna de las ciudades y sus desigualdades (I: introducción con pillada al profesor escuchando su música favorita).
• La estructura interna de las ciudades y sus desigualdades (II: el centro heterogéneo y las grandes áreas residenciales de clase media).
• La estructura interna de las ciudades y sus desigualdades (III: zonas privilegiadas del extrarradio, zonas marginales, polígonos industriales y parques tecnológicos).

Espero que os hayan resultado interesantes.

¡Nos vemos!

Clases de 2º ESO: Conquista y organización de América

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

Vamos con la segunda clase de nuestro tema dedicado a La hegemonía española en el siglo XVI. En este caso se trata de Conquista y organización de América, una sesión en la que aprenderemos la forma en la que se produjo no ya el descubrimiento del continente americano, sino su proceso de conquista y explotación (a menudo caracterizada por su inhumanidad).

Los microvídeos que debemos estudiar son:

• Conquista y organización de América (I: introducción y proezas de Vasco Núñez de Balboa y Magallanes y Elcano).
• Conquista y organización de América (II: las conquistas de los imperios azteca e inca y del resto de América central y del sur).
• Conquista y organización de América (III: mapas diversos de exploración y conquista de América).
• Conquista y organización de América (IV: la explotación económica).
• Conquista y organización de América (V: consecuencias de la conquista).

Espero que os hayan resultado interesantes.

¡Nos vemos!

Clases de 2º BTO. GEO: Significado e importancia del sector terciario

Muy buenas, muchachada de 2º de BTO., Geografía de España,

Empezamos hoy el nuevo tema de Los espacios terciarios, y lo hacemos con una clase dedicada al Significado e importancia del sector terciario, es decir, la típica clase de introducción y aclaración conceptual que tan importante es.

Los microvídeos son los siguientes:

• Significado e importancia del sector terciario (I: introducción y rasgos esenciales del sector terciario).
• Significado e importancia del sector terciario (II: clasificación e importancia del sector terciario).
• Significado e importancia del sector terciario (III: desigualdades territoriales del terciario).
• Significado e importancia del sector terciario (IV: mapas diversos sobre desigualdades territoriales).

Esto es todo. ¡Nos vemos!

La captura de hoy demuestra lo concentradísimo que me pongo con estos microvídeos 😁

Clases de 3º ESO: Las consecuencias del crecimiento urbano

Muy buenas, muchachada de 3º de ESO,

Vamos con la segunda de las clases de geografía urbana, Las consecuencias del crecimiento urbano. A mí es un tema que me encanta, así que espero que sea de vuestro interés. Aquí van los microvídeos:

• Las consecuencias del crecimiento urbano (I: las megaciudades).
• Las consecuencias del crecimiento urbano (II: áreas metropolitanas y conurbaciones).
• Las consecuencias del crecimiento urbano (III: regiones urbanas y megalópolis).

¡Nos vemos!

Clases de 2º ESO: Inicio de la Edad Moderna en España y hegemonía hispana

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

Empezamos hoy el nuevo tema de La hegemonía española en el siglo XVI, y lo hacemos con una clase dedicada al Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana, en donde vamos a conocer muy a fondo a una buena cantidad de personajes históricos de primer nivel: los Reyes Católicos, su hijo Carlos I (V de Alemania) y su nieto Felipe II. Mucha tela para empezar, pero también cosas muy importantes e interesantes. ¡A por ello!

Los microvídeos son los siguientes:

• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (I: introducción).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (II: los Reyes Católicos).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (III: la política matrimonial de los Reyes Católicos).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (IV: la hegemonía hispana, parte primera: los Austrias Mayores).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (V: la hegemonía hispana, parte segunda: los conflictos internos).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (VI: la hegemonía hispana, parte segunda: los conflictos externos).
• Inicio de la Edad Moderna en España y la hegemonía hispana (VII: la hegemonía hispana en mapas).

Esto es todo. ¡Nos vemos!

No me tengáis en cuenta esta pinta de presidiario, gracias ;-)

Clases de 3º ESO: El proceso de urbanización hasta la actualidad

Muy buenas, muchachada de 3º de ESO,

Empezamos hoy el nuevo tema de Las ciudades en el mundo actual, y lo hacemos con una clase dedicada a El proceso de urbanización hasta la actualidad, en donde vamos a conocer tanto el concepto de ciudad como la evolución de la misma a lo largo de la historia.

Los microvídeos son los siguientes:

• El proceso de urbanización hasta la actualidad (I: introducción).
• El proceso de urbanización hasta la actualidad (II: los límites del concepto de "ciudad").
• El proceso de urbanización hasta la actualidad (III: la Revolución industrial como punto de inflexión en la evolución histórica de la ciudad).
• El proceso de urbanización hasta la actualidad (IV: la ciudad preindustrial).
• El proceso de urbanización hasta la actualidad (V: la ciudad industrial).

Esto es todo. ¡Nos vemos!

Menudo careto 😱

Curiosidades históricas: los imperios más grandes de todos los tiempos... contando con las masas de agua y alguna mentirijilla

Muy buenas, muchachada, y bienvenidos a una nueva entrega de...

Los imperios más grandes de todos los tiempos... contando con las masas de agua y alguna mentirijilla

Hoy os traigo un mapa que me ha llamado la atención. Se trata de una representación cartográfica de los imperios de mayor tamaño de la historia, con la particularidad de que incluye tanto las reclamaciones terrestres como las marinas. Esto de contar la superficie de los mares es un poco tonto (o no: es bastante tonto), pero está claro que el que ha hecho el mapa quería que el imperio "español" de en torno al año 1600 apareciese destacado en primer lugar en el ranking de imperios de la historia. Y digo yo... ¿qué estúpida satisfacción se obtiene de que tu país haya tenido el imperio más grande la historia? ¡Como si eso nos hiciese mejores entonces o, lo que es más importante, hoy! Es una visión muy infantil de la historia, como os digo, pues no en vano los imperios se construyen a base de conquistas, matanzas y explotaciones varias. Creo que un pacífico ciudadano de Costa Rica (país que nunca ha atacado a nadie y que incluso hoy carece de ejército) debería estar más orgulloso de su nación que un británico o un español, sinceramente. Esa visión de la historia que consiste en hacer triunfalismo imperialista no es la mía, ni afortunadamente tampoco la de nuestro plan de estudios ni nuestro sistema educativo. Al menos por ahora 😶 Aquí estamos para educar y hacer crecer a las personas hasta convertirlas en ciudadanos libres, críticos y conscientes de la realidad, no para producir belicosos borregos.

La cuestión es que estaba navegando por los procelosos mares de la World Wide Web, alias Internet, y me topé con esta imagen, que he decidido compartir con vosotros:

Pincha aquí si quieres ver este peculiar mapa con mayor calidad

El mapa, como os decía, tira del concepto "reclamaciones terrestres y marítimas" para darle un destacado primer puesto al imperio "español", al que atribuye ni más ni menos que 218 millones de kilómetros cuadrados a la altura del año 1600. En segundo lugar deja al imperio británico (en rojo) y en tercero el mongol (en verde). No está mal, ¿eh? Claro que para hacer eso el mapa se sirve de una pequeña mentirijilla, y es que sobre el año 1600 el imperio referido no era solo "español".

Mmmmm... ¿a qué me puedo estar refiriendo? Pues si lo investigas y lo descubres, escríbeme un correo electrónico contándomelo a lo largo del día de hoy y gana 5 puntitos extra de actividades, ¿vale? ¡Te espero!

¡Nos leemos!

Próximos temas por nivel académico (mayo-junio 2020) y cosas pendientes

¡Muy buenas, muchachada!

Como ya hemos impartido, visto y evaluado las clases que teníamos programadas hasta ahora, llega el momento de organizarnos de cara a lo que queda de tercer trimestre. Aquí os dejo los temas que vamos a trabajar (ordenados por nivel académico):

• 2º ESO: La hegemonía española en el siglo XVI.
• 3º ESO: Las ciudades en el mundo actual + Globalización, mundialización y desigualdad. Son dos temas distintos, no muy largo ninguno. Además, veremos la tercera y la cuarta páginas del Listado de países y capitales del mundo.
• 2º BTO. Geografía de España: Los espacios terciarios + La población española. Son dos temas distintos con los que completaremos todo el temario (¡a ver si llegamos!).
• Tutoría: Aprender historia y geografía este verano... jugando a juegos de rol.

¿Qué tal, qué os parecen los temas que nos quedan por ver? La verdad es que son la mar de interesantes, ¿que no?

Como de costumbre, ya tenéis a vuestra disposición todas las presentaciones correspondientes a los nuevos temas en la carpeta de Google Drive de siempre. Id echándole un vistazo a esas presentaciones entre hoy y el miércoles, ¿vale? Así luego los microvídeos de las clases os resultarán más sencillos de entender.

Por otro lado, os recuerdo las cosas que tenemos pendientes:

• 2º ESO: Esta noche termina el plazo para entregar el trabajo sobre el Renacimiento. Además, ya he colgado las instrucciones necesarias para aquellos alumnos que tienen que recuperar la asignatura pendiente de 1º de ESO.
• 3º ESO: Aquellos que aún no lo habéis hecho, debéis completar la copia de la última prueba que os envié para que podáis comprobar cuáles han sido vuestros fallos. No me tenéis que enviar nada, pero quiero que lo hagáis porque si no veis en lo que habéis fallado no vais a aprender nunca ;-)
• 2º BTO. Geografía de España: El miércoles por la noche termina el plazo de entrega del trabajo "Explícale a tu abuela...". Además, el viernes termina otro plazo: el de entrega del tema de desarrollo número 10 (La actividad industrial).

Esto es todo. Si tenéis cualquier duda, escribidla en los comentarios y así todos la pueden ver. Muchas gracias.

¡Nos leemos!

Clases de 2º ESO: Recuperación de la pendiente de 1º ESO

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

ATENCIÓN: Esta entrada es solo para el alumnado de 2º de ESO que tiene pendiente la asignatura de Geografía e Historia de 1º de ESO (que en el caso de 2º ESO C solo son cinco alumnos, dos de los cuales ya recuperaron la primera mitad de la pendiente).

La idea es aprovechar este confinamiento para recuperar la pendiente de 1º ESO, y para ello os cuelgo hoy el cuadernillo de actividades que estábamos usando para lograr ese objetivo. Podéis descargaros el cuadernillo entero pinchando en este enlace.

Pues bien, lo que hay que hacer es:

• Para aquellos alumnos que ya han recuperado la primera mitad de la pendiente, hacer el cuadernillo de la página 34 a la 75 (temas 7-12).
• Para aquellos alumnos que no recuperaron nada todavía, hacer todo el cuadernillo.

Tenemos un mes para llevar a cabo todo esto, que parece mucho tiempo, pero en realidad hay que ponerse las pilas. Para llevar un buen ritmo tendríais que hacer cuatro páginas al día, ¿de acuerdo? Cuando terminéis, me escribís un correo diciéndomelo y ya os comunico yo cómo mostrarme el cuadernillo (que podéis haber imprimido y completado a mano o hechos los ejercicios directamente en vuestros cuadernos -copiando las preguntas, eso sí-, como prefiráis).

Si tenéis cualquier duda, por favor escribidme.

¡Nos leemos!

Mi amigo Bill

Muy buenas, muchachada,

Hoy os traigo una entrada distinta a lo habitual, ya que os quiero presentar a un excelente amigo mío. Se llama Bill y es un tío estupendo. De hecho, es esa típica persona en la que fijarse a la hora de hacer cualquier cosa. ¡Bill lo hace todo bien! ¡Sé como Bill!

Y sin más, os presento a mi amigo, que seguro que vosotros también podéis aprender de él:

¡Qué tío, Bill! ¿eh?

¡Nos leemos!

Clases de 2º BTO. GEO: Trabajo de investigación sobre materias primas y fuentes de energía "Explícale a tu abuela..."

Muy buenas, muchachada de 2º de BTO., Geografía de España,

Como habéis podido comprobar, en la prueba que hicimos ayer no entró ningún contenido relativo a materias primas y fuentes de energía. La razón es que quería mandaros un trabajo de investigación sobre esa parte del tema de Los espacios industriales. Este trabajo será individual, y sus instrucciones son las siguientes:

• Tema del trabajo: Cada alumno tiene asignado un tema distinto (véase la tabla de más abajo). No obstante, todos los temas tienen en común el hecho de empezar así: "Explícale a tu abuela...". ¿Qué quiere decir eso? Pues que el trabajo debe hacerse y redactarse de una forma tan meridianamente clara que hasta vuestra abuela podría entender perfectamente todo lo que le contaseis. Porque, como decía Richard Feyman, "No entiendes realmente algo a menos que seas capaz de explicárselo a tu abuela". Pues eso. Nada de soltarme parrafadas copiadas de Google, por favor (que además se pillan muy rápido). Este trabajo va de investigar y sintetizar los datos reelaborándolos y expresándolos de la forma más clara posible y con la sintaxis más limpia de la que seáis capaces.
• Estructura (elementos que debe contener el trabajo):
  - Nombre del tema y del alumnos.
  - Breve introducción.
  - Investigación con datos actualizados y porcentajes.
  - Gráficos, fotos y/o mapas.
  - Fuentes de investigación del trabajo (páginas de Internet que has utilizado, libros, etc.).
• Extensión: Mínimo de 600 palabras (esto es importante; trabajos de menor extensión podrán alcanzar mucha menos nota). Las palabras de los epígrafes no cuentan, así como tampoco las palabras que estén asociadas a fotos, mapas o cualesquiera documentos gráficos. A lo mejor os parecen muchas palabras, pero realmente es poca cosa (¡solo esta entrada del blog tiene casi 300!).
• Fecha límite de entrega: Miércoles 20 de mayo a las 23:59 horas.
• Forma de entrega: En archivo de texto (Word, LibreOffice Writer, etc.) adjunto a un correo electrónico enviado a mi dirección de siempre, ignacio.sanchez.edu@juntadeandalucia.es.
• Puntuación: Sobre 30 puntos.
• Valoración:
  - Adecuación al tema, hasta 6 puntos;
  - Profundidad, hasta 6 puntos;
  - Exactitud, hasta 6 puntos;
  - Calidad de la redacción y sintaxis, hasta 6 puntos;
  - Ortografía, hasta 6 puntos.

Y bueno, eso es todo.
Mirad ahora el tema que os ha tocado y... ¡a currar!

Pincha aquí para ver esta tabla con mayor calidad, que te vas a dejar los ojos, illo

Clases de 2º ESO: Trabajo sobre el arte del Renacimiento

Muy buenas, muchachada de 2º de ESO,

Como ya os comenté en la última clase, vamos a realizar un trabajito sobre la parte del tema que acabamos de terminar y que hemos dedicado en exclusiva al arte del Renacimiento. Este trabajo será individual, y sus instrucciones son las siguientes:

• Tema del trabajo: Cada alumno tiene asignado un personaje distinto del Renacimiento (véase la tabla de más abajo). El trabajo versará sobre dicho personaje.
  
• Estructura (epígrafes):
  - Nombre completo del personaje.
  - Fecha y lugar de nacimiento.
  - Fecha y lugar de fallecimiento.
  - Breve biografía (sobre 100 palabras).
  - Cinco obras fundamentales del personaje, ubicación de las mismas y fecha aproximada de realización.
  - Lo que más te ha gustado de la vida del personaje.
  - Fuentes de investigación del trabajo (páginas de Internet que has utilizado, libros, etc.).
  
• Extensión: Mínimo de 300 palabras (esto es importante; trabajos de menor extensión podrán alcanzar mucha menos nota). Las palabras de los epígrafes no cuentan.
  
• Fecha límite de entrega: Lunes 18 de mayo a las 23:59 horas.
  
• Forma de entrega: En archivo de texto (Word, LibreOffice Writer, etc.) adjunto a un correo electrónico enviado a mi dirección de siempre, ignacio.sanchez.edu@juntadeandalucia.es.
  
• Puntuación: Sobre 30 puntos.
  
• Valoración:
  - Adecuación al tema, hasta 6 puntos;
  - Profundidad, hasta 6 puntos;
  - Exactitud, hasta 6 puntos;
  - Calidad de la redacción y sintaxis, hasta 6 puntos;
  - Ortografía, hasta 6 puntos.

Y bueno, eso es todo.
Mirad ahora el personaje del Renacimiento que os ha tocado y... ¡a currar!

¡Nos leemos!